七八年前，在古城西安我认识了华应龙老师，被华老师那幽默、精炼的语言风格和其独有的人格魅力深深吸引。从此以后我就经常在网上、书刊杂志上目睹华老师那熟悉的身影，又看到了华老师那一“错”再“错”的精彩课堂，心情真是无比的激动。
今天华老师执教的是北师大版四年级上册《三角形三边之间的关系》一课时，尽管由于用的是三年级学生而造成拖堂，但在这节课里，我们感受到了大师的风采和极强的课堂应变能力。课堂上有一个小男生在华老师让大家闭上眼睛在头脑中想象两根一样长的纸条能不能围成一个三角形时，突然举手发言，就没按照老师的思路来走，说：“老师，我有一个问题早就想说了，您发的两个纸条都可以拼成一个三角形。”这一句话，令在场的所有听课老师都为之一震，目光齐刷刷地投向华老师，想看看华老师对课堂上的突发事件如何处理，会不会像我们很多老师一样回避他。华老师不慌不忙，从容地把这一小男生叫道台前让他在实物投影上摆出他所表达的三角形，摆出后，华老师把问题又抛给同学们，让同学们来评价他摆的好吗？为什么？经过两三个同学的点评，这个小男生也觉得自己的理解不对，应该用上纸条的长度，首尾连接摆出一个三角形。最后他心满意足地回到了自己的座位上。
我认为华老师说的一句“课堂上正是应 ｀融错＇才精彩”，感到十分赞同。这节课，正是这个小男生造成的错误而引起突发事件，华老师不回避，耐心接受这个错误，正确对待这个错误，而使这一突发事件变成本节课的一大亮点，尽显课堂的精彩。
如果我们也能像华老师那样在课堂上“融错”，我相信，我们的课堂也会一步一步地接近精彩。
