绝妙的语言艺术
荣昌县石河中学校 胡国菊
今天上午，一段难忘的80多分钟，在赵志祥老师“梦幻似的教学”过程中，轻松加愉快地匆匆过去。而给我们留下的，却是一顿可以享用好久的“大餐”。
都说赵老师与学生之间是“零”的距离。那么，与其说是源于他那充满磁性的声音，或是他深厚的文化底蕴，或者是对教材教法的研究与创新，还不如说是因为他运用了无人能及 的语言艺术。
上这样的公开课，我们面对的都是陌生的学生。赵志祥老师是怎样拉近师生的距离，甚至达到“零距离”的呢？
一、 亲切的开头和结尾。在开头，师生互动的时候，赵老师说到：“在课堂上，孩子们都可以回答问题，说出你的真实想法，答对了，你能干；答错了，那是赵老师的错。因为，想难倒学生的老师绝不是好老师，我可不想当坏老师，所以我的问题都很简单。”然后以“孩子们，可以上课了吗？”轻松入课。最后以“孩子们，你们觉得累吗？”“孩子们，你们喜欢赵老师吗？”“孩子们，可以下课了吗？”轻松收尾。
二、 绝妙的赞美艺术。可以说，对孩子的赞美，始终贯穿于整个课堂。在学生阅读时、答问时、讨论时、写字时……时时处处都有恰如其分的赞美。更难得的是他运用了“欲扬先抑”的方法去赞美，将原本贬义的“阅读水平差”、“顽固”、“两面派”等词语，加上引号、感叹号，使其赞美的力度更发挥得淋漓尽致。
在这样零的距离下，聆听那富有磁性的声音，感受那新颖而独特的课堂教学，任谁也会感到轻松、愉悦，而且受益匪浅，妙哉！
