参加第十六届现代与经典
全国小学数学教学观摩研讨会有感
平陆县教育局教研室 薛新宏
（前言：下面是我参加几个活动的简短感受，参与了，融入了就会有感受。
感悟庆六一活动：同一首歌《感恩的心》，晴岚中心校唱的让人心酸，洪池中心校唱的让人欣慰。
感悟英语口语测评：孩子和孩子本是没有多少差别的，孩子们的小脸一样的亲，一样的可爱，心地一样的善良，潜能一样的大，只是生存的客观差别的多了，命运也就不一样了。有些东西是我们暂时无法改变的东西，真的需要时间的积淀，这个时间太长太长了，甚至是几代人。
感悟中考考生的行为： 我们无意识、无能力改变命运的时候，允许我们无为；我们有意识、有能力的时候，我们无为，不可饶恕。
感悟毛家山之行：人和环境相互依存，环境塑造人，环境改变人；人适应环境，人改变环境。客观上人出生的环境是无法选择的，因此，大多数情况是：环境塑造人，人适应环境。不管是人的主观意愿，还是让客观被动，以人的意志为转移，环境弄人，最坏、最好的两种情况无外乎环境改变人或人改变环境后。这结果，跟出发点因果有关系，但没有绝对的因果关系。
南京之行，时间长，规格高，感触颇多。）
迎着春风，沐着细雨，踩着幽径，醉着花香，来到古朴的六朝古都，走进厚重的东南大学，置身在历史的遗迹四牌楼2号——百年建筑东南大学礼堂，这里曾再现开国大典、建国大业的伟大历史时刻。在一楼三区18排5座落座，每个细胞都在欢呼：名师名家，我来了；名校名院，我来了；我终于有机会近距离领略名家名师风采，感受名校名院文化了。
四天的学习弹指一挥间，虽然竭力吮吸，还是感到意犹未尽。脚步还没有离开南大，没有离开“现代与经典”的会场，没有离开刚刚结识的同仁们，已在心里期盼下次的参与和融入了。四天的学习情景历历在目。
四月十七日中午两点二十四分踏上南下的列车，十八日凌晨两点四十到南京站，辗转到达西华门接待站时，已近凌晨四点，这时前台仍有接待，安排我们临时住下，十八日一早（早饭自理），被安排在中山南路三山街万好万家快捷酒店，同时带领我们熟悉会场(东南大学四牌楼2号——东南大学礼堂）和用餐地（东南大学交通学院），领取会议有关资料（听课证、笔记本、会议议程、大会简报等）。四月十九日会议正式开始。
这是十九号的会议日程。
时间
主讲老师
南京数学内容
4月19日
上 午 8:20-8:40 主办单位领导致词
8:40-10:20 郑毓信 报 告《课程标准（2011）的“另类”解读》
10:30-11:10 张齐华
观摩课《我有问题吗？》（五）
11:10-12:00 张齐华 报 告《孩子的问题哪去了？》
4月19日
下 午 13:40-14:20 蔡宏圣 观摩课《认识百分数》（五）
14:30-15:10 贲友林
观摩课《圆的认识》（五）
15:10-15:50 贲友林 报 告《以学生为主体的课堂设计》
16:00-16:40 强震球 观摩课《认识厘米》(二）
16:40-16:50 强震球 课后分享
16:50-17:30 闫 勤 评 课
下面是四月十九日我在会议现场和专家交流时发的三条短信，刊登在大会简报快报315期上并发在“现代与经典”网上。
137****779 14:44只有碰撞才有精彩。我们在教学实践中倡导的要“目中有人，胸中有本，教中有情，课中有 智”的数学课堂走向，在今天的课堂上得到全新的展现，在今天的报告中得到全新诠释。我们继续我们已有的，同时吸取同仁的精髓，使我们的课堂高效。
137****779 16:15只有碰撞才有精彩。张齐华老师和贲友林老师的教学理念的碰撞，给大家呈现出两节“另类”课堂，他们碰撞的结果殊途同归:真正体现以人为本，以学生为主体，慢一点儿，给学生时间和空间，让不同的学生得到不同的发展。
137****779 17:25强震球老师蹲下身来变成学生和学生交流，一步步让学生“发明长度单位”成为需要，“发明尺子”成为需要，学生经历了前人发明创造知识的过程，顺利建模。
我在现场和专家及同仁们交流时的文稿，题目是《行走在教学研究的路上》，也就是我在咱们县课堂教学大赛和送教下乡活动结束后的总结发言稿，专家给我的评价是三个字一句话：接地气，只有接地气的东西才是最好的东西。并把我的文稿评为一等奖。
这是二十号的会议日程。
时间
主讲老师
南京数学内容
4月20日
上 午 8:30-9:10 牛献礼
观摩课《数字与信息》（五）
9:10-9:20 牛献礼
课后分享
9:30-10:10 华应龙
观摩课《台湾长什么样》（四）
10:10-11:30 华应龙
报 告《我不只是数学》
4月20日
下 午 13:40-14:20 王 倩
观摩课《百数表》（一）
14:20-14:30 王 倩 课后分享
14:40-15:20 张冬梅 观摩课《分米和毫米》(二）
15:20-15:30 张冬梅 课后分享
15:40-16:20 刘延革 观摩课
《长方体和正方体练习课》(六)
16:20-17:20 刘延革 报 告
《新课程背景下“图形与几何”教学思考与反思的建议》
这里说一个小插曲：
大家都知道，四月二十日早上八时二分，四川雅安发生里氏7.0级地震，当时我已经在南京东南大学的会议室里，我的女儿就在四川。下面是我和女儿的短信对话：
女儿，135****810 8:06 我们这地震了，有点小吓人~
妈妈，137****779 8:09 注意安安全全！
女儿，135****810 8:11嗯，没事了。
妈妈没有了下文。
既然没事了，那就该干嘛干嘛去吧。
我不知道孩子干嘛去了；
我在会场听讲课和报告。
思维很快就回到了会议上，孩子说的话是什么意思，好像就没有听进去，只是机械地回答，根本没有多想。
这是二十号大会开讲前我用短信发给大会组委会的感受。对会议的期盼可见一斑，几乎完全融入。
137****779 8:26第一次参加“现代与经典”昨天一天紧张，兴奋，惊喜。领略名家名师风采，感受名校名院文化。
137****779 8:28今天早早就坐在这里，跟昨天相比更多了一份期盼，希望今天的内容更精
这是我在会议现场和专家交流互动时发的短信：
137****779 9:24牛献礼老师的《面积的认识》课上，猜猜看一系列数学活动的设计太精彩了，让学生在活动中亲身经历和充分感受平面图形面积和周长的关系，是学生印象深刻，记忆长久。
137****779 9:38平时在教学实践中更多的是知其然，大师们的课堂不仅知其然，更知其所以然。
137****779 9:44华应龙老师的课堂上，“有人，有本，有情，有智。”
137****779 10:40华应龙老师的课堂上，有人，以人为本，以学生为中心，；有本，对课标，教材了如指掌；有情对教情学情心中有数；有智，教学艺术炉火纯青。听华老师的课，就像品茶，一种淡淡的清新享受。
接着说小插曲:
……中间又长达四个多小时我和女儿没有任何的联系，期间我听了两节课和两场报告，大会现场还发了五条短信交流体会。
……不知道当时是怎么想的，也许进入会场就进入了状态，孩子发短信说地震了，我一时没有反应过来，所以什么也没有想，也没有做任何反应。吃饭的时候回过神来，忽然想起了女儿的短信，下面是我和女儿的短信对话：
妈妈，137****779 12:31中午吃饭了吗？生活秩序还正常吧。
女儿，135****810 13:16一切都很好，是雅安地震了，我们没事。
既然没事了，那就该干嘛干嘛。
我不知道女儿干嘛去了；
我又在会场听讲课和报告。
下面是开讲前我的感受。
137****779 13:11吃完饭直奔会场，思维好像不曾被刚才的吃饭打断，还沉浸在上午的活动中，两位老师的精彩课堂和报告，让我久久回味，反思自己，我已经做了些什么，下一步我该做什么，才能不负“教师”这个 称呼而又厚重“教师”这个称呼?
137****779 14:18《百数表》，王倩老师有点把简单问题复杂化了，学生的数感在一年级的时候就是靠“数”建立起来，从简到难，第一个层次，从第一个数开始，先是一个一个的数，再十个十个的数，五个五个的数，两个两个的数，九个九个的数，是一个是一个的数等规律自然发现，数感初步具有。第二个层次，从某一位开始数，照样子再数等，学生百以内数感就牢固建立。
137****779 14:30培养学生的数感：数感是数出来的，读出来的，算出来的，估出来的。课中体现的有点少。
137****779 15:14张冬梅老师让学生反复 感受长度单位毫米，建立毫米长度表象，并通过估长度量长度加以验证加深表象，两个孩子用毫米做单位量物体的的方法发现——5毫米刻度线的应用，离10毫米近的数量用减空格法计数，让我们惊喜，实践证明：给学生时间和空间，学生会给我们带来惊喜甚至是奇迹。
137****779 16:55刘延革老师给了学生时间和空间，学生的个性确实得到张扬，在求长方体的表面积时，学生的方法三，其实就是用底面周长乘高求出四个侧面的面积，这和圆柱的侧面积求法相通用了。这是学生的发现，是空间观念三维和二维的成功转换，是许多老师可能半生执教都没有通用的，是学生给了我们奇迹！
再接着说小插曲：
……中间又长达六个多小时我和女儿没有任何的联系，期间我听了两节课和两场报告，大会现场还发了九条短信交流体会。
……真的不知道当时是怎么想的，也许进入会场，被气氛感染，就进入了状态，孩子发短信说：“一切都很好，是雅安地震了，我们没事。”我就觉得是真的没事，所以什么也没有多想，也没有做任何反应，思维完完全全融入会议了。
直到晚上，回到宾馆，看新闻联播，才知道四川雅安发生地震情况的严重性，急忙就给孩子打电话询问，当听到孩子一切平安时，我才长长出了口气，手脚发软，惊出一身冷汗，不敢往下想。
我的天啊，我还是孩子的亲妈吗。
这是二十一号的会议日程。
时间
主讲老师
南京数学内容
4月21日
上 午 8:30-9:10 徐 斌 观摩课《倍的认识》（二）
9:20-10:00 徐 斌 报 告《追寻无痕教育》
10:10-10:50 刘德武 观摩课《平行四边形的面积》（四）
11:00-12:00 刘德武 报 告《备课是个手艺活儿》
这是我在会议现场和专家交流生发的短信：
137****779 9:05徐斌老师把游戏规则让学生领悟的清清楚楚，孩子们活动起来有序，高效。
137****779 11:05刘德武老师在课堂上探究新知的方法确实让大家叹服！
137****779 11:38谢谢你，刘老师！收获太多了。
活动中让我感动最多的是“思维的碰撞”。大师大家们的思维的碰撞，名师名家们的思维的碰撞，老师同仁们的思维的碰撞，自我思维的碰撞，以及普通教师对权威的思维碰撞。
大到一个国家，一个单位，一个集体，一个事业，小到一个活动，一个课堂，一个事情……如果只允许存在一种思想，只能用一个声音说话，那本身就已经是一种失败。
一个大会容纳了方方面面不同的声音，这是感性的容纳，更是理性的包容，是改进、发展、进步和提高的必要途径，只有碰撞才有精彩。
大师大家们的思维的碰撞，以南京大学哲学系教授、博士生导师、人民教育出版社义务教育新教材顾问郑毓信教授为例，郑毓信教授一人挑战众专家，挑战《课标》。以《课程标准（2011）的“另类”解读》为题作了报告，他说我们小学教师太可爱了，谁的话都相信。他说，现在的教授太多，在南大校园，你只要喊一声“教授好”，十个人中不说有九个吧，起码有八个人回头看。他强调教师们“教学实践的理论性反思”，反对教师们“理论的实践性解读”。
名师名家们的思维的碰撞，张齐华教师和贲友林教师是现场做课的两位老师，南京市北京东路小学副校长、全国赛课一等奖获得者、全国知名数学教师张齐华讲了观摩课《我有问题吗？》（五）和做了报告《孩子的问题哪去了？》。课中以“我上四年级的儿子提出的问题”作为一条明线，引导孩子“我有问题吗？”不断提出问题。课上的非常“另类”，非常精彩。南京师范大学附属小学校长助理、著名特级教师贲友林讲了观摩课《圆的认识》（五）和做了报告《以学生为主体的课堂设计》。贲友林老师十年前就讲过观摩课《圆的认识》，当时就非常成功，作为名师名课推广，十年后，自己和自己同课异构，重拾精彩。就是这样的两位“名师名家”，现场互相质疑，探讨解答。
老师同仁们的思维的碰撞，在老师们讲课和报告的现场，参会的老师们通过短信交流两千多条，文稿交流二百余份，电子稿交流无数，大会简报三份......会议学术氛围浓厚。
活动中反思最多的是“假如”。设身处地去考虑。“假如是我，这种情况下，我会怎么做”——反思的结果是：我就是说或不说，差距都实实在在就在那里。
刚才我也说了，在会议现场和专家交流时，我短信一共发了17条短信，“现代与经典”快报315期和316期共登出来11条，其余在“现代与经典”的网站上。文字交流一份稿件，并获了一等奖。这只是我给大家汇报现场交流的结果，当时在现场的交流过程，情况是个怎么样呢？那就是“不比不知道，一比吓一跳”。我对“差距”有着“刻骨铭心”的感受。
先说说报道——差距之一报名方式方法落后，人家大多是网上报名，已经提前安排好了座位。咱是现场报名，座位安排在最后，大家以号入座，我在一楼三区18排5座倒数第三排。刚才大家在前面的照片中也看到了，会场分三层，每层有四个区，会场声音效果很好，听，到是能听得很清楚，就是看不很清楚。
其次说说现场——差距之二现代信息手段落后，在现场精神要高度集中，由于时间关系，专家们讲得都比较快，常常是听了记不成，记了听不全，与会的同仁们大都是手机、相机一起上，能录则录，能拍照则拍照，可惜我的手机、相机项数低，效果不是很好。现场发短信、发邮件，人家用笔记本，手机上网，打字快，发的速度也快。不由感叹：廉颇老矣!
再次说说名师名家的讲座——差距之三教育理念落后，称人家是名师名家确有道理，人家每个人都有两把刷子，都是具有“个人风格”的特级教师，印象最深的是北京第二实验小学副校长、著名特级教师华应龙做的报告《我不只是数学》（原来做过报告<我是数学>）和北京市西城区教育研修学院、著名特级教师刘德武做的报告《备课是个手艺活儿》。理念质朴，感人，没有大话，套话，全是大实话。教学是“养家糊口，安身立命”的事，大家想想，这是多大的事啊，岂能儿戏，敢不做好？当时我就想起了我去年做的述职报告《把工作当做是生活的第一需要》，观点是出奇的一致，只有你把他作为需要的时候，你才会竭尽全力去做，并做好，他们的观点让我产生了极大的共鸣。还有就是江苏省苏州工业园区第二实验小学副校长、著名特级教师徐斌做的报告《追寻无痕教育》，说的是教育的更高层次，大爱无声，大爱无痕。
最后说说名师名家的观摩课——差距之四教学理念落后，印象最深的课是南京市北京东路小学副校长、全国赛课一等奖获得者、全国知名数学教师张齐华讲的观摩课《我有问题吗？》（五），北京第二实验小学副校长、著名特级教师华应龙在讲观摩课《台湾长什么样》（四），浙江省杭州安吉路实验学校、著名特级教师牛献礼讲观摩课《数字与信息》（五）等，这些课据讲课老师们谦虚的说，还是“毛坯”，不够成熟，就好像丑媳妇总得见公婆一样，所以拿来和大家见面，共同商榷，这些课大胆创新，数学课程的理念体现和诠释都在里面，对我们来说，他们就是开路的先锋、领头雁。
最后再说说名师名家的观摩课——差距之五教学方法落后，南京师范大学附属小学校长助理、著名特级教师贲友林讲的观摩课《圆的认识》（五），江苏省江阴市实验小学、全国赛课一等奖获得者强震球讲的观摩课《认识厘米》(二），南京市瑯琊路小学著名特级教师张冬梅讲观摩课《分米和毫米》(二），北京市东城区教育研修学院小学数学教研员、全国赛课一等奖获得者刘延革讲观摩课《长方体和正方体练习课》(六），江苏省启东市教育局教研室副主任、特级教师蔡宏圣讲的观摩课《认识百分数》（五），北京市东城区教育研修学院小学数学教研员、全国赛课一等奖获得者刘延革讲观摩课《长方体和正方体练习课》(六）等，他们的课听后让人享受，享受这样做教师（热爱），享受这样做学生（尊重），享受这样做课堂（和谐）。我们为了教学任务的完成，往往忽略学生的个性，课中求同。
最后还说说名师名家的观摩课——差距之六培养新秀落后，南京师范大学附属小学青年骨干教师王倩讲的观摩课《百数表》（一），视角独特，设计新颖。这个内容这次期中测评咱们县也正好考到，主要是帮助学生建立数感。从她的课上可以看出她本人的过硬素质（大学本科）和他们学校的教研活动开展及新人（ 三年教龄）培养情况，她做的课着实让人刮目相看。我们这里只有三年教龄的新教师是万万不敢放手让他们担当此种规格的大任的。
再有就是南京师范大学附属小学校长、著名特级教师闫勤的现场评课——差距之七现场评课能力落后。她的评课能对教学实践中的各种设计、做法进行理论性解读和反思，肯定和批评都一针见血，“评者”、“教者”“相长”。相比我们的评课实效性就差很多，要么不疼不痒，要么说不出所以然。
作为平陆县实验小学的首席数学教师，平时自我感觉教育教学理论和教学实践水平“还相当可以”，通过这次活动才真真切切体会到什么叫“不在一个层次”了。
革命尚未成功，君当继续努力啊呵呵呵......
